Naquele mês, o Professor Edilson Brasil Soárez iniciava com apenas dois alunos, numa sala cedida pela Igreja Presbiteriana de Fortaleza, na Rua do Rosário, 77, o embrião do Instituto Erasmo Braga.

Com o crescimento do número de alunos, surgiu a necessidade de buscar mais espaço. Mudou-se então para uma casa localizada à Rua Joaquim Távora, 1617 onde funcionou de 1937 a 1939 com o nome de Ginásio 7 de Setembro.

A partir de 1937 o Ginásio 7 de Setembro já participava dos desfiles comemorativos do Dia da Independência.

O Dr. Edilson havia se formado em bacharel de Direito e, mais do que nunca, voltado para seu objetivo maior - preparar para a vida jovens cearenses - buscava os melhores professores, analisava cada detalhe do funcionamento e participava pessoalmente de todos os eventos da Escola. Com esses esforços, passo a passo, organizou o Colégio como um estabelecimento escolar padrão, onde os seus alunos recebiam uma sólida formação curricular em um ambiente de disciplina e respeito.

O ano de 1939 trouxe, em seu bojo, dois eventos significativos na história do Colégio: o reconhecimento oficial do Ministério da Educação e a mudança para o Palacete Dr. Alberto Studart, onde permaneceria até o ano de 1946.

E mais uma vez as dependências físicas do Colégio tornaram-se pequenas para abrigar os seus 1000 alunos.

O Dr. Edilson Brasil Soárez, então já um dos nomes mais conhecidos da Educação do Ceará, com dinamismo e fé em Deus, duas de suas principais características, mudou outra vez a sede do Colégio, desta feita para a Av. do Imperador, 1330 onde, até hoje, funciona a sede Nila Gomes de Soárez.

Ao longo de sua trajetória, o Colégio 7 de Setembro participou ativamente da vida cultural de Fortaleza, tendo o seu fundador instituído a SEMANA DA PÁTRIA NO CEARÁ, na qual são comemorados, simultaneamente, a Independência do Brasil e o aniversário do Colégio 7 de Setembro.

Diversas outras iniciativas pioneiras caracterizaram a participação do 7 de Setembro na educação dos jovens cearenses, destacando-se:

- Clube Pan-Americano Barão do Rio Branco.

- Interact Club.

Em 1975 faleceu o fundador da Escola, o Dr. Edilson Brasil Soárez.

A sua morte suscitou, além de um grande vazio, já que o Colégio 7 de Setembro e ele se fundiam, uma dúvida:

O que acontecerá com o Colégio 7 de Setembro?

A resposta não tardou: Dª Nila Gomes de Soárez, juntamente com seus filhos, Dr. Ednilton Gomes de Soárez e Dra. Ednilze Gomes de Soárez Fermanian, entenderam que a maior homenagem a prestar ao inesquecível mestre seria continuar a sua obra aprimorando seus métodos e ampliando o Colégio.

A união familiar e a aliança estabelecida entre a família Gomes de Soárez e os supervisores, professores e funcionários, em grande parte ex-alunos, são os pontos chaves que explicam o sucesso do 7 de Setembro.

Com o crescimento da cidade para a zona sul, surgiu a necessidade da Escola expandir-se também naquela direção.

Em 1986, com arrojo e visão empresarial, o Dr. Ednilton Gomes de Soárez começa a realizar o grande sonho da família, que a muitos parecia inatingível - a sede na Aldeota.

O novo Colégio, minuciosamente planejado, é dotado de modernos recursos de ensino tais como Laboratório de Informática, de Línguas, Física, Biologia e Química, além de um confortável auditório, duas Bibliotecas, um Ginásio Coberto, três Quadras de Esportes, uma Academia de Dança, um Centro de Artes e um Observatório Astronômico.

A partir de então, três outros membros da família incorporaram-se à Direção: Dr. Ednilo Gomes de Soárez e Dr. Ednísio Gomes de Soárez, filhos, e Dr. Edilson Soárez Fermanian, neto do prof. Edilson Brasil Soárez.

Em 28 de janeiro de 1993 foi inaugurada a sede Edilson Brasil Soárez do Colégio 7 de Setembro, em uma das áreas de melhor localização da zona sul de Fortaleza, iniciando suas atividades letivas a 1º de fevereiro.

Em fins de 1994 decidiu-se pela construção de uma nova sede, localizada à Av. Imperador, 1055, denominada Sede Diplomata Ednildo Gomes de Soárez.

Na nova unidade estão funcionando o Ensino Médio, transferido da sede NGS (Centro), e o Curso Intensivo de Preparação ao Vestibular. O 7 DE SETEMBRO PRÉ-UNIVERSITÁRIO, além de dar condições ainda melhores de aprendizado aos alunos do Ensino Médio, atende finalmente a antigos e insistentes pedidos de pais e estudantes, abrindo para os VESTIBULANDOS de modo geral, um novo e confiável núcleo de ensino específico. O 7 DE SETEMBRO PRÉ-UNIVERSITÁRIO, um novo conceito de preparação intensiva ao VESTIBULAR, representa para o Colégio a certeza de um número ainda maior de vitórias.

Na história do 7 de Setembro o ano de 1998 desempenhou um papel de grande relevância marcado por dois eventos significativos: a modernização e a ampliação do N.G.S. - Nila Gomes de Soarez, a sede mãe, e a inauguração do C.D.E. - Centro de Desenvolvimento Educacional, em Pajuçara, mas uma iniciativa pioneira desta instituição cearense.

A Sede N.G.S. passou a contar com modernos laboratórios de Informática, Física, Química, Biologia, Academia de Dança, Centro de Artes, Centro de Idiomas, 3 quadras polivalentes, além do Ginásio de Esportes, e um Teatro climatizado com 340 lugares.

O C.D.E. conta com um espaço cultural composto de um auditório refrigerado com capacidade para 300 pessoas, sala de projeção e 4 salas para subgrupos de discussão. Dentro de uma exuberante área verde, dispõe ainda de duas piscinas: uma semi-olímpica e outra infantil, um campo de futebol gramado, uma quadra polivalente, dois alojamentos (feminino e masculino) com capacidade para 200 alunos, 25 suítes para professores, restaurante e uma cozinha industrial.

Chegamos ao ano 2000. Final de milênio. Com grandes lições de excelência e um projeto educacional centrado na formação integral do aluno, o 7 de Setembro inaugura a FA7 - Faculdade 7 de Setembro, que nasce com conceito "A" do MEC e com o objetivo de ser, no novo milênio, uma referência do Ensino Superior no Ceará e no Brasil. Em 22 de abril de 2002 a FA7 passou a funcionar na nova sede na rua Almirante Maximiano da Fonseca, 1395, no Centro Cultural Acadêmico de Fortaleza, no bairro Luciano Cavalcante. Atualmente, a FA7 oferece cursos reconhecidos pelo MEC, nas áreas de Direito, Administração, Sistemas de Informação, Ciências Contábeis, Pedagogia e Comunicação Social com habilitação em Jornalismo e Publicidade e Propaganda. Desta forma, as instituições educacionais 7 de Setembro reafirmam o ideal de seu fundador, Profº. Edílson Brasil Soarez, de oferecer à sociedade uma educação que valoriza as relações interpessoais, o aprendizado contínuo e a realização individual, acreditando no potencial de cada um dos seus alunos.

E assim a família Gomes de Soárez segue a sua caminhada, educando e preparando jovens para o futuro, cumprindo o desejo de seu chefe e fundador do Colégio 7 de Setembro, o Dr. Edilson Brasil Soárez.

Filosofia de Trabalho

"O jovem entra no Colégio 7 de Setembro para educar-se e sai para vencer na vida. A principal lição que infundimos em nossos alunos é a da confiança em si mesmos e do aproveitamento de suas possibilidades individuais. E depois, enviamo-los para a vitória, para a conquista de uma posição definitiva na vida. E não temos errado, graças a Deus". - Dr. Edilson Brasil Soárez

Apresentação

Este projeto constitui-se de princípios que lastreiam as orientações dos dirigentes da Escola aos seus professores, alunos, pais e funcionários, princípios estes oriundos do compromisso com a sociedade assumido pelo seu fundador, Dr. Edilson Brasil Soárez, e que permanecem presentes nos propósitos de todo os que fazem o Colégio 7 de Setembro, norteando o planejamento e a ação de cada um.

O projeto estrutura-se em cinco níveis:

1o) Visão geral, missão, princípios e objetivos institucionais

2o) Fundamentos éticos-políticos, epistemológicos e didático-pedagógicos

3o) Propostas setoriais

4o) Propostas por disciplina

5o) Propostas complementares e/ou extracurriculares

A Missão

Preparar o educando para o exercício da cidadania, estimulando a sua consciência crítica e formando o homem construtor de uma sociedade justa, em que os princípios cristãos norteiem as interações da cultura, da política, da economia, da ciência e da tecnologia.

Visão de Futuro

Ser uma escola de referência que contribua decisivamente para a formação de cidadãos com sólidos valores cristãos, éticos e morais, acompanhando as transformações sociais, educacionais e tecnológicas, valorizando as relações interpessoais, o aprendizado contínuo e a realização individual dos educandos e educadores.

Princípios Institucionais

Formamos um educando útil à família, com fé nos destinos da pátria e constutor de uma sociedade sadia. Transmitimos valores éticos, morais, cívicos e cristãos, favorecendo o senso crítico e aprimorando pessoal, aliados a um compromisso social.

Estimulamos em nossos alunos a confiança em si mesmos e em seus potenciais. O estudante ingressa no Colégio 7 de Setembro para educar-se e sai para vencer na vida.

Nossas ações fundamentam-se em princípios éticos. Nessa perspectiva, nosso exemplo falará por nossas palavras.

Construímos um ambiente compatível com a educação cristã, sem ensinar dogmaticamente uma religião. Respeitamos todos os credos e as diferenças individuais. Desta linha nunca deveremos nos afastar.

Criamos um espaço onde os alunos desenvolvem suas virtudes e exercitam o respeito mútuo. Nossa parceria com as famílias tem sido constante. Compreendemos que alunos, pais, educadores e fornecedores são sujeitos no processo de aprendizagem e na construção da escola de qualidade.

Priorizamos o ensino de excelência, com um currículo atualizado, metodologias e recursos tecnológicos renovados. Propiciamos aos nossos educadores os meios necessários ao aperfeiçoamento profissional, favorecendo o desenvolvimento da criatividade, de competências, da convivência ética e comprometida com a missão do colégio. Participamos do processo educativo com a consciência de que à medida que o educador compreende a importância de seu trabalho, o seu compromisso cresce e se renova diariamente.

Oferecemos o nosso trabalho à sociedade brasileira. O Colégio 7 de Setembro há muito deixou de nos pertencer. Recebemos sugestões de muitas famílias e procuramos ajudá-las a orientar os seus filhos. Tudo o que fazemos, fazemo-lo por amor à juventude, por respeito à família e em favor do Brasil. Submetemo-nos inteiramente à vontade de Deus e nEle temos a nossa principal fonte de inspiração.

Fundamentos Ético-Políticos

No cumprimento da nossa missão deveremos, todos, professores, alunos, pais, diretores e funcionários, enfatizar e vivenciar os seguintes valores durante o processo educativo:

a) Respeito: o direito de cada um termina onde começa o do outro. Respeitar o aluno e nele desenvolver o respeito a si mesmo, às pessoas, às instituições e à natureza é prepará-lo para a vivência plena de sua cidadania. Os princípios democráticos devem ser cultivados e a autoridade exercida sem autoritarismo.

b) Formação cristã: devemos desenvolver um ambiente de ensino-aprendizagem cristão, sem o ensino dogmático de uma religião, é verdade, mas com a nossa confiança e a nossa consciência em Deus, com honestidade de propósitos, valorizando o homem, sem preconceitos. A ética nas relações interpessoais e profissionais deve atender aos preceitos cristãos.

c) Compromisso profissional: ser o melhor hoje, agora. Buscar a excelência na educação, no ensino, na aprendizagem, na construção do conhecimento, na construção do amanhã. Neste sentido, deve ser o compromisso profissional na Escola, que exige do professor e do aluno atitudes e ações entre as quais destacamos:

Do professor:

• Exercício do papel de educador junto aos alunos.

• Competência didático-pedagógica tanto no planejamento, quanto no ministério de suas aulas.

• Compromisso com o projeto pedagógico da Escola e com as normas técnico-administrativas.

• Visão do aluno como construtor do conhecimento e não como simples receptor de informações. O seu objetivo primordial é levar o aluno a aprender a aprender.

• Atualização profissional contínua.

• Compromisso com a avaliação, desempenho e recuperação global do aluno.

• Criatividade e esmero no desenvolvimento e/ou utilização dos recursos didáticos.

• Exemplo da cidadania no discurso e na prática.

Do aluno:

• Exercício do seu papel como profissional da aprendizagem. Estudo permanente.

• Total empenho ao procurar cumprir as atividades discentes .

• Dedicação, de acordo com a sua capacidade cognitiva, para superar os seus limites e/ou deficiências.

• Respeito às normas e aos procedimentos da Escola, conforme os fundamentos ético-políticos da Instituição.

• Convivência com os colegas e profissionais da Escola ou de outras Escolas dentro desses mesmos princípios, inclusive no que diz respeito à conservação dos bens comuns ou individuais e às suas reivindicações pessoais ou coletivas.

• Ética profissional no cumprimento das suas atividades escolares, inclusive as avaliações.

Esses valores devem servir como parâmetro aos demais profissionais da Escola e aos senhores pais no desempenho das tarefas que também lhes são pertinentes no processo educativo.

d) Compromisso social: Nosso maior empenho será, sempre, formar uma juventude bem orientada, útil à família, com fé nos destinos da Pátria e construtora de uma sociedade sadia. Nesta visão, o nosso aluno desde cedo deverá ser gestor de ações capazes de elevar o nível social e moral da coletividade. Deveremos vivenciar na Escola a formação de líderes e colaboradores da ação social, dentro dos princípios éticos, morais e cristãos formadores do homem. O Colégio 7 de Setembro acredita no papel decisivo da família na formação integral dos seus alunos. Deveremos, assim, promover sempre o fortalecimento da família.

Fundamentos Epistemológicos

Neste ponto a Escola opta pelo construtivismo sócio-interacionista, cujo enfoque leva o aluno a ser o construtor de seu conhecimento, sendo o professor facilitador deste processo. Nas palavras do Prof. Vasco Moretto, mestre em ensino de Ciências pela Universidade de Laval, em Québec, Canadá: "Aprender é construir significados e ensinar é oportunizar esta construção".

Desta forma, a Escola deve promover no aluno o esforço centrado na aprendizagem construída e não transmitida, e nele desenvolver a capacidade de aprender a aprender, de buscar informação por si mesmo, de trabalhar de forma autônoma e colaborativa, de desenvolver, além do saber conceitual/factual, habilidades e atitudes, formando a(s) sua(s) competência(s).

Nesta perspectiva, a Escola investirá continuamente na formação de seus professores e técnicos pedagógicos.

Ilustrando esse enfoque, transcrevemos a seguir, a tradução de um texto de John Sculley, um dos fundadores da Aplle Computer, empresa americana de informática, reconhecida mundialmente pela qualidade dos seus produtos e por seu vanguardismo na área tecnológica:

"Pensar na educação apenas como uma forma de transferência de conhecimentos do professor para o aluno, como um despejar de informações de um recipiente para outro, não é mais possível. Não se pode mais dar aos jovens uma ração de conhecimentos que vai durar a vida inteira. Nem mesmo sabemos o que vão ser e fazer daqui a alguns anos. Os alunos de hoje não podem pressupor que terão uma só carreira em suas vidas, porque os empregos que hoje existem estarão radicalmente alterados num futuro próximo. Para que sejam bem sucedidos, os indivíduos precisarão ser extremamente flexíveis, podendo, assim, mudar de uma companhia para outra, de um tipo de indústria para outra, de uma carreira para outra. Aquilo que os alunos de amanhã precisam não é apenas domínio de conteúdo, mas domínio das próprias formas de aprender. A educação não pode ser simplesmente prelúdio para uma carreira: deve ser um empreendimento que dure a vida inteira." (John Sculley)

Fundamentos
Didático-Pedagógicos

O construtivismo sócio-interacionista orientará a relação entre o professor e o aluno.

O professor não será um mero transmissor de informações, mas um facilitador da interação do aluno com o conhecimento, levando-o sempre à gerência da informação e não ao simples acúmulo de dados.

O aluno será construtor do seu conhecimento. Novamente citando o Prof. Vasco Moretto:

"O professor buscará, em primeiro lugar, as concepções prévias do aluno sobre o assunto que será estudado para, depois, propor uma explicação escolar... Nesta nova visão, o professor está mais interessado em saber o que o aluno já sabe, e usá-lo como âncora para o conhecimento escolar que pretende propor a seus alunos."

A interdisciplinaridade, a transversalidade, a pluralidade cultural e a contextualização serão indispensáveis ao trabalho pedagógico-construtivista.

O docente deverá ampliar o seu conhecimento sobre o pensamento crítico e criativo, de tal maneira que isto lhe permita tomar decisões relacionadas com a elaboração de estratégias para estimular, por sua vez, o pensamento crítico e criativo dos alunos, formando assim jovens mais independentes cognitivamente.

O professor criará estratégias ou modelos que desenvolvam a habilidade do aluno de aprender a aprender, promovendo o aprendizado continuado, inclusive pelo estímulo constante à leitura e à pesquisa.

Será fundamental ao professor conhecer alternativas tecnológicas aplicáveis ao processo de ensino-aprendizagem para integrá-las à prática docente, valorizando a tecnologia como um recurso capaz de enriquecer e ampliar a aprendizagem do aluno.

O professor assumirá, ainda, o papel de facilitador para a reflexão sobre as ações que favorecem a mudança da disciplina imposta pela a assumida por compromisso grupal, viabilizando a sua prática.

Deste modo, as ações didático-pedagógicas devem permitir ao aluno construir as suas competências, com base não apenas no saber conceitual-factual, mas também no desenvolvimento de habilidades e atitudes.

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